新学期我们“有规可依，有章可循，有序可为。”

     “国无法不立”，强大国家要以它的法律作为后盾，而优秀的班集体也必须有一个合理有效的规章制度来约束学生的不良习惯，教导学生如何做事做人。利用班规管理班级能让班主任办事有法可依,处事更加理性、公平,避免处理问题随意性、盲目性和情绪化。
 

    
 

    班规最大的目的是通过劝导、奖励、惩罚等手段来帮助学生成长，纠正学生的某些不良行为习惯，教育学生如何做事做人。因此，好的班规应将许多做人做事的方式原则包括其中，如“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，“过去属于死神，未来属于自己”等。在制定班规的过程中，如果一味强调班规中的惩罚条例，而忽视必要的教育引导，可能会加大学生的逆反心理，学生会一而再再而三地犯同样的错误，这样培养出来的学生只会遵守规则而缺乏人文情怀，只有以教育性和有情原则为目的制定出的班规才会被学生衷心接受。班规的执行过程应坚持的原则是：充分尊重规则，充分尊重人本，充分激发学生的自我教育。
 

    
 

班规应以解决本班的实际问题为主，而不在乎条例的多寡。当新班主任接手班级管理之后，随着时间的推进和了解的深入，学生会暴露出越来越多的问题，如迟到、上课睡觉、乱扔垃圾、抄袭作业等，如果这些问题的解决办法没有在原来的班规中体现，那么班主任就要适当地调整班规，加强对这些突出问题的管理，并将相应的措施和办法添加到班规中，解决班级现阶段的突出问题。因此，从某种程度上说，班规应该是灵活调整的，因为它要解决一个又一个的实际问题，不能尘封不变。

同时，我们在制定班规之初，就要把握更为宏观和本质的教育规律，而非以单向度的获得来规定学生成长的标准，无论这一标准的对象是集体还是个体。例如，如果在班规制定时就以“争做年级学习排名第一位”为目标，甚至将“每周都要拿到卫生流动红旗”这种具体的竞争性目标列为班规内容，就肯定会导致在执行过程中的功利性，而功利性之下牺牲的一定是个体利益，有违学生个体成长规律。制定合理的班规应该考虑到全体成员的适用性，根据班级学生的实际情况，争取制定一个有包容性的班规。

    

班规应将学生在校的各方面事情都考虑其中，总体上讲，应该包括两方面的内容：一是学生的个体情况，包括学习成绩、行为习惯、服饰、发型、思想状态、出勤率等；二是班级管理的总体制度，如教室、寝室卫生和纪律的评比、课外活动表现、学校奖励措施、请假制度、优秀班委干部评选等。

作为班规的主要制定者和执行者，班主任要更清醒地认识到，班规可以提倡包括道德准则、公序良俗在内的诸多内容，也可以规范学生的具体言行，但不能以此作为约束学生思想的工具。例如，我们可以要求学生遵守诸如“在校不戴饰物、穿校服”的校园秩序；但不能以此让学生承认这是出于审美的需要，甚至上升到学生的认知不合规范的角度去要求和教育学生，因为包括审美在内的认知属于个体自由的范畴，是不能被秩序人为规范的。虽然自由与秩序带来的冲突会集中体现在学生言行不符合班规校规之中，但广义而言，则需要班主任在对学生教育的各个方面都能做到尊重差异，以人为本。

此外，班规在执行过程中应确保执行人和监督者是班级全体成员而非只是教师。

    

青少年的自主意识较强，喜欢在做事中体现自我的价值，如果班主任一味地将自己的观点强加给学生，学生不会心甘情愿地接受，反而认为这是紧箍咒，越强迫，越反抗，越要求，越违纪。所以新班主任应该放下身段，与学生在一起平等地交流，一起合作、探讨之后再制定班规，最好采取以下步骤：

1.班主任列出提纲，表明班规的覆盖范围；

2.收集全体学生的建议,以及其它班规的优秀经验；

3.班主任和班委干部一起合作制定出班规初稿；

4.全体学生在一起讨论、删减或增添初稿中的某些条例；

5.全班投票表决，多数同意则通过；

6.试执行班规一个月,以考察班规的实际运行情况；

7.根据试用期所反映出的问题，及时调整、增加、删除某些条例；

8.调整成型之后定稿，悬挂于教室的墙面上。

    

一、强调执行力，言出必行

学生犯错，一定要强调其执行力，给予班规中规定的相应惩罚，做到言出必行。如果班主任一时心软而放任一次，不惩罚学生，这会使班规在以后的工作中的权威性大打折扣，学生就会视班规为一纸空文。因此，班主任一定要做到铁面无私，并坚持对事不对人，人人平等的原则。

二、“法治”和“人治”
     “法治”是以班规治理班级，而“人治”就是以班主任的权威治理班级。班主任应该树立以班规治理班级的理念，不能将自己凌驾于班规之上，如果全体学生只听命于班主任而不服从班规，那将是班级管理的失败，班主任只能充当执行者的角色，特别是新班主任，由于经验不足，如果仅仅以“人治”管理班级，一旦把握不好分寸，事情处理得不好，没有将一碗水端平，很容易激发矛盾，影响师生关系。

但同时由于班规的公约性质，因此当我们谈如何人性化地执行班规时，不仅是在提醒班主任在班规的具体执行中不能铁板一块，要有适度的弹性；更重要的是也要让学生明白并认可这一点，否则学生就会对此心生疑虑，不知何去何从。这就需要班主任在具体班规无法解释、执行遇到问题或者执行需要调整时，帮学生去理解和回顾班规存在的意义和内容制定的初衷，这样有助于学生在这个思维框架下理解、执行甚至调整班规——让班规成为有法可依的规则的同时，理解这一规范本身在于帮助每个人更好的成长。      

 总之，利用班规管理班级，能够让学生对提倡和禁止做的事情一清二楚，提高班级管理的透明度，同时，最大限度地节约班主任的管理时间与成本，提高管理效率，让班级管理走上良性发展的轨道。

    

为促进本班良好班风和学风建设，经班委多次讨论，特制定本班班规，具体如下：

一、课堂纪律

1、上课不迟到、不早退、不旷课。迟到、早退、旷课扣学分，并通知家长； 

2、在课堂上，必须尊重老师，听从老师劝告教育，不应恶意顶撞，有违反者，扣学分，并及时自我反思，深刻检讨。

3、未经任课老师许可，不得无故离开教室（自习课离开教室必须向班长或副班长说明，同意后方可离开教室），若有违反者，记旷课。

4、每门课程必须按时完成老师布置的作业，超过三次作业不交者，扣学分，课程重修。

二、宿舍管理

（一）便池堵塞问题

1、厕纸必须入篓，严禁直接丢入便池，造成堵塞自己先疏通，必要时需请专业人员疏通但宿舍人员需承担费用；

2、纸篓不要直接放在卫生间，要套上垃圾袋，避免洗澡时将纸篓淋湿，时间久后招蚊蝇，无法清理等问题。

（二）宿舍节约用电问题

1、离开宿舍必须关空调；使用空调温度不宜太低；

2、热水器不使用时关掉（控制面板）。

（三）宿舍垃圾下楼问题

1.宿舍垃圾要装袋拎到指定地点和垃圾桶，不允许长期置放宿舍内，更不得直接丢到宿舍门口和楼道内。

2.宿舍楼层内和宿舍楼下不允许摆放垃圾桶，垃圾统一放在4号楼西北角的垃圾站。

四、卫生清洁

（一）教室卫生分配

1、教学楼不得带餐盒进入；

2、教室内不得吃零食； 

3、教室垃圾必须下课时清理； 

4、桌椅摆放整齐； 

5、班级安排教室卫生值日，并在教室门口的教室值日表上签字，以备学工处、教务处及督查部门检查；

6、每天上午、下午、晚上上课前三次清查、检查卫生。

（二）外围卫生分配：

1、按照指定班级在规定时间内完成外围卫生打扫任务；

2、不得在公共区域随意乱丢垃圾；

3、班级卫生责任区域，如果发现需随时随手捡起放在垃圾桶内。

（三）宿舍卫生分配：

1、选出宿舍长、发聘书，安排宿舍每个学生每天值班排班；

2、宿舍内务卫生由教官负责，班主任协助；

3、每天教官、班主任轮流检查。      

四、仪容仪表

烫发、染发、化妆、戴首饰者或有其他不符合我校学生着装行为准则者扣学分，并限期改正。

五、奖励

1、对各方面成绩优秀者给以适当的精神和物质奖励，加学分；

2、为班级做贡献者，给以适当的精神和物质奖励，加学分；

3、对积极参与活动者给予奖励，加学分，前三名获奖者加学分；

4、对好人好事给予奖励，加学分。

六、处分

学生不得有严重违反纪律的行为，若有违反者，遵循学校相关管理办法进行处分。

七、校园进出问题

1、出大门必须有班主任、教官签字的学工处请假条，大休或者寒暑假放假必须持学工处开具的《离校单》，大门口保安才允许出校门校园。

2、进学校必须按照疫情防控要求，扫码、佩戴口罩、查验绿码/核酸/行程卡等。

说明：本班同学在遵守学校校规的基础上，还必须遵守本班班规，本班班规在本校校规框架内制定。