郑州财税金融职业学院
应急救援技术专业
2023级人才培养方案
一、专业基本信息专业名称:应急救援技术专业
专业代码:620902
入学要求:初中毕业或具备同等学力
修业年限:3年
制定单位:中专部
主撰稿人:李永华
审 核 人:刘木海
二、职业面向
所属专业大类及代码 |
对应行业 |
主要职业类别 |
主要岗位类别(或技术领域) |
职业资格证书或技能等级证书举例 |
资源环境与安全大类(62) |
专业技术服务业 |
应急救援员、消防员、安全员 |
救援技术服务、危及评估、应急决策咨询、安全管理 |
应急救援员、消防员、安全员、注册消防工程师、注册安全工程师 |
三、培养目标与培养规格
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,具有良好职业道德和人文素养,熟悉应急处置法律、法规和应急救援基本知识,掌握陆地搜索与救援、危险化学品应急救援、矿山(隧道)救援、城市救援方法和技能,从事突发事件预防与应急处置,受害人员和公司财产救助,组织自救、互救及救援善后工作处置的高素质技能型专门人才。
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求:
- 素质要求
(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;
(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识;
(3)勇于奋斗、乐观向上、善于沟通,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神,具有工匠精神;
(4)具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和一两项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,良好的行为习惯;
(5)严格遵守安全行业技术标准及职业行为规范,具备责任心和敬业精神。
2.知识要求(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化知识,法律法规、环保知识、文明生产知识;
(2)熟悉应急救援国家职业技能标准,与本专业相关的应急管理、应急救援及消防救援法律法规,及安全管理等相关知识;
(3)掌握国家应急救援体系中救援技术应用中的新业态、新技术、新模式;
(4)熟悉常见事故灾难理论和灾难危害的相关知识;
(5)掌握矿山、山地、水域、城市抢险救援知识;
(6)掌握安全检查、检测、危险评估,事故调查基本方法;
(7)掌握应急管理、应急处置、现场救援等基础知识;
(8)掌握消防服务行业常用国家标准和行业标准,危险化学品、爆炸物品危害原理,储存、运输、使用及应急处置;
(9)掌握应急现场伤员救助技能;
(10)掌握抢险救援工作中救援知识宣传内容、宣传方法、文书写作。
3.能力要求(1)具有探究学习、终身学习,分析问题解决问题的能力。
(2)具有良好语言表达能力、沟通能力、办公自动化处理、信息技术应用能力。
(3)能在安全生产法律法规的框架下进行事故应急管理。
(4)能够编制各种突发事件综合应急预案、现场处置方案。
(5)能够熟悉应用风险防范理论、风险识别和风险分析方法,对分析按后果定量分析。
(6)具备室内、外及坍塌建(构)筑物、有限空间、水域、山地、矿井、隧道、高空、城市道路等各种需要实施救援行动的能力。
(7)具有制定救援器材检测能力,并按照规范要求对设备进行检测并撰写检测报告的能力。
(8)具有应急预防与准备、应急监测与预警、社区应急救援的能力。
(9)具有抢险救援各类设备使用操作能力,专用救援设备的维护保养能力。
(10)具有抢险救现场急救处理能力,救援的善后处置能力。
四、课程设置及要求见附录1:郑州财税金融职业学院中专部课程设置及要求
五、教学进程总体安排见附录2:23级应急救援技术专业教学进程总体安排表
六、实施保障(一)师资队伍校共有教师143名,专业老师62名,公共课教师32名。其中应急救援技术专业课教师5人,文化课老师2人。具有高校教师资格证书和本专业领域有关证书;有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心;具有应急技术与管理(公共安全管理)、应急管理相关专业本科及以上学历;具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力;具有较强信息化教学能力,能开展课程教学改革和科学研究。
学校的教学设施设备符合教学要求。教室39间,电脑室5个。配备黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或 WiFi 环境,并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
教学实训车间2个,实训室中教学实训设备配置齐全。学校有校园网和公众号。
按照国家规定选用优质职业教育教材,禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构,完善教材选用制度,经过规范程序择优选用教材。
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学需求。
结合专业特点以及教材,在实施教学过程中,建议采用的一些教学
方法如下:
1、项目教学
在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理,信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”,具体表现在:目标指向的多重性;培训周期短,见效快;可控性好;注重理论与实践相结合。项目教学法是师生共同完成项目,共同取得进步的教学方法。
2、任务驱动法
教师给学生布置探究性的学习任务,学生查阅资料,对知识体系进行整理,再选出代表进行讲解,最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行,也可以以个人为单位组织进行,它要求教师布置任务要具体,其他学生要极积提问,以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中,培养分析问题、解决问题的能力,培养学生独立探索及合作精神。
3、理实一体化教学
理实一体化教学法即理论实践一体化教学法,强调充分发挥教师的主导作用,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架,丰富课堂教学和实践教学环节,提 高教学质量。在整个教学环节中,理论和实践交替进行,直观和抽象交 错出现,没有固定的先实后理或先理后实,而理中有实,实中有理。突 出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生学习兴趣的一 种教学方法。 4、案例教学 案例教学要求教师经过事先周密的策划和准备,要使用特定的案例 并指导学生提前阅读,要组织学生开展讨论或争论,形成反复的互动与 交流,并且,案例教学一般要结合一定理论,通过各种信息、知识、经 验、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的。案例教学作用你给 过在于课堂讨论和分析之后使学生有所收获,从而提高学生分析问题和 解决问题的能力。
对教师教学、学生学习评价的方式方法提出建议。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面,评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化,如观察、口试、笔试、实训操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。要加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法。
1.建立专业建设和教学过程质量监控机制,健全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格。
2.学院、系及专业完善教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理,定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进,建立健全巡课、听课、评教、评学等制度,建立与企业联动的实践教学环节督导制度,严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业教研室充分利用评价分析结果有效改进专业教学,持续提高人才培养质量。
七、教学进程表
学期 周次 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
第1学期 |
|
入学教育、军训 |
课堂教学及机动一周 |
考试 |
社会实践 |
第2学期 |
课堂教学及机动一周 |
考试 |
第3学期 |
课堂教学及机动一周 |
考试 |
第4学期 |
课堂教学及机动一周 |
考试 |
第5学期 |
跟岗实习、实践 |
第6学期 |
顶岗实习 |
毕业设计 |
八、学时、学分分配表
课程类型 |
学分数 |
学时数 |
占总学时 百分比(%) |
理论课 |
78 |
1404 |
49% |
实践课 |
79 |
1432 |
51% |
选修课 |
24 |
432 |
15% |
总 计 |
157 |
2836 |
100% |
九、毕业要求学院全面实施素质教育和创新创业教育,学生在校期间需参加素质教育和创新创业教育课程学习,修完并取得相应学分方可毕业。
课内总学分不低于150学分