郑州财税金融职业学院 应急救援技术专业 2023级人才培养方案

一、专业基本信息
专业名称：应急救援技术专业                      
专业代码：620902
入学要求：初中毕业或具备同等学力
修业年限：3年
制定单位：中专部
主撰稿人：李永华
审 核 人：刘木海
二、职业面向

所属专业大类及代码	对应行业	主要职业类别	主要岗位类别（或技术领域）	职业资格证书或技能等级证书举例
资源环境与安全大类（62）	专业技术服务业	应急救援员、消防员、安全员	救援技术服务、危及评估、应急决策咨询、安全管理	应急救援员、消防员、安全员、注册消防工程师、注册安全工程师

三、培养目标与培养规格

• 培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德和人文素养，熟悉应急处置法律、法规和应急救援基本知识，掌握陆地搜索与救援、危险化学品应急救援、矿山（隧道）救援、城市救援方法和技能，从事突发事件预防与应急处置，受害人员和公司财产救助，组织自救、互救及救援善后工作处置的高素质技能型专门人才。

• 培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求:

1. 素质要求

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
（3）勇于奋斗、乐观向上、善于沟通，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神，具有工匠精神；
（4）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；
（5）严格遵守安全行业技术标准及职业行为规范，具备责任心和敬业精神。
2.知识要求
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化知识，法律法规、环保知识、文明生产知识；
（2）熟悉应急救援国家职业技能标准，与本专业相关的应急管理、应急救援及消防救援法律法规，及安全管理等相关知识；
（3）掌握国家应急救援体系中救援技术应用中的新业态、新技术、新模式；
（4）熟悉常见事故灾难理论和灾难危害的相关知识；
（5）掌握矿山、山地、水域、城市抢险救援知识；
（6）掌握安全检查、检测、危险评估，事故调查基本方法；
（7）掌握应急管理、应急处置、现场救援等基础知识；
（8）掌握消防服务行业常用国家标准和行业标准，危险化学品、爆炸物品危害原理，储存、运输、使用及应急处置；
（9）掌握应急现场伤员救助技能；
（10）掌握抢险救援工作中救援知识宣传内容、宣传方法、文书写作。
3.能力要求
（1）具有探究学习、终身学习，分析问题解决问题的能力。
（2）具有良好语言表达能力、沟通能力、办公自动化处理、信息技术应用能力。
（3）能在安全生产法律法规的框架下进行事故应急管理。
（4）能够编制各种突发事件综合应急预案、现场处置方案。
（5）能够熟悉应用风险防范理论、风险识别和风险分析方法，对分析按后果定量分析。
（6）具备室内、外及坍塌建（构）筑物、有限空间、水域、山地、矿井、隧道、高空、城市道路等各种需要实施救援行动的能力。
（7）具有制定救援器材检测能力，并按照规范要求对设备进行检测并撰写检测报告的能力。
（8）具有应急预防与准备、应急监测与预警、社区应急救援的能力。
（9）具有抢险救援各类设备使用操作能力，专用救援设备的维护保养能力。
（10）具有抢险救现场急救处理能力，救援的善后处置能力。
四、课程设置及要求
见附录1:郑州财税金融职业学院中专部课程设置及要求 五、教学进程总体安排
见附录2：23级应急救援技术专业教学进程总体安排表 六、实施保障
（一）师资队伍
校共有教师143名,专业老师62名,公共课教师32名。其中应急救援技术专业课教师5人,文化课老师2人。具有高校教师资格证书和本专业领域有关证书；有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心；具有应急技术与管理（公共安全管理）、应急管理相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能开展课程教学改革和科学研究。

• 教学设施

学校的教学设施设备符合教学要求。教室39间,电脑室5个。配备黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
教学实训车间2个,实训室中教学实训设备配置齐全。学校有校园网和公众号。

• 教学资源

按照国家规定选用优质职业教育教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学需求。

• 教学方法

结合专业特点以及教材，在实施教学过程中，建议采用的一些教学
方法如下：
1、项目教学
在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，具体表现在：目标指向的多重性；培训周期短，见效快；可控性好；注重理论与实践相结合。项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。
2、任务驱动法
教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。
3、理实一体化教学
理实一体化教学法即理论实践一体化教学法，强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提 高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交 错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。突 出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一 种教学方法。 4、案例教学 案例教学要求教师经过事先周密的策划和准备，要使用特定的案例 并指导学生提前阅读，要组织学生开展讨论或争论，形成反复的互动与 交流，并且，案例教学一般要结合一定理论，通过各种信息、知识、经 验、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的。案例教学作用你给 过在于课堂讨论和分析之后使学生有所收获，从而提高学生分析问题和 解决问题的能力。
 

• 学习评价

对教师教学、学生学习评价的方式方法提出建议。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、实训操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。

• 质量管理

1.建立专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2.学院、系及专业完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业教研室充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
七、教学进程表

学期 周次	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18		19	20
第1学期				入学教育、军训		课堂教学及机动一周														考试	社会实践
第2学期	课堂教学及机动一周																			考试
第3学期	课堂教学及机动一周																			考试
第4学期	课堂教学及机动一周																			考试
第5学期	跟岗实习、实践
第6学期	顶岗实习																		毕业设计

 
八、学时、学分分配表

课程类型	学分数	学时数	占总学时 百分比（%）
理论课	78	1404	49%
实践课	79	1432	51%
选修课	24	432	15%
总  计	157	2836	100%

九、毕业要求
学院全面实施素质教育和创新创业教育，学生在校期间需参加素质教育和创新创业教育课程学习，修完并取得相应学分方可毕业。
课内总学分不低于150学分