郑州财税金融职业学院中专部 计算机应用专业 2023级人才培养方案

一、专业基本信息
专业名称：计算机应用                       
专业代码：710201
入学要求：初中毕业或同等学历
修业年限：全日制三年
制定单位：郑州财税金融职业学院中专部计算机系
主撰稿人：李永华
审 核 人：刘木海
二、职业面向

所属专业大类及代码	对应行业	主要职业类别	主要岗位类别（或技术领域）	职业资格证书或技能等级证书举例
电子与信息大类	计算机和办公设备维修、计算机制造	计算机操作员	计算机操作员 计算机装配调试员	计算机操作员、 计算机装配调试员

 
三、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业坚持立德树人，面向计算机技术的应用领域，培养从事计算机及相关设备的使用、维护、管理，以及相关领域的软件与硬件操作、办公应用、网络应用、多媒体应用和信息处理等操作或产品销售，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求:

1. 素质要求

1. 具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2. 具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。
3. 具有计算机应用相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。
4. 具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。
5. 具有熟练的信息技术应用能力。

 

2. 知识要求

1. 掌握中英文录入、文字排版知识。
2. 掌握计算机应用基础知识
3. 掌握计算机网络基础知识和技能。
4. 掌握计算机程序设计的基本概念。
5. 掌握多媒体素材处理、简单的动画设计知识。
6. 掌握数据库工具开发知识。
7. 掌握网页设计与制作的基础知识和规范要求。
8. 掌握计算机的硬件拆装、系统组装和简单故障排除及维护等知识。

3. 能力要求

1. 具有熟练的中英文录入能力，掌握文字排版技能。
2. 掌握计算机应用基础知识，具有熟练操作计算机和应用办公软件的能力。
3. 具有计算机网络基础知识和技能。
4. 具有计算机应用领域常用工具软件的应用能力。
5. 掌握计算机程序设计的基本概念，具有开发计算机简单功能应用的能力。
6. 具有多媒体素材处理、简单的动画设计能力。
7. 具有使用数据库工具开发计算机简单功能应用的基本能力。
8. 掌握网页设计与制作的基础知识和规范要求，具有建立网站、制作网页的能力。
9. 具有计算机的硬件拆装、系统组装和简单故障排除及维护的能力。

 

• 课程设置及要求

见附录1:郑州财税金融职业学院中专部课程设置及要求

• 教学进程总体安排

见附录2：23级计算机应用专业教学进程总体安排表 六、实施保障
（一）师资队伍
计算机应用专业专职教师需具备本科以上学历，具备教学的基本能力与基本技能，具有企业实践经历，具有相关专业的职业资格，具备课堂组织和管理的能力，讲解、演示的能力，合理选择教学方法的能力，能熟练运用计算机和多媒体进行教学。
兼职教师要求大专以上学历，具备教学的基本能力与基本技能，具有丰富的企业工作经验，具备一定的课堂组织和管理能力，具有良好的职业道德、遵纪守法意识和责任心。
在国家政策允许的范围内，聘请企业专家和富有丰富实践经验的员工为专业特聘教师或实习指导老师，并向企业有关兼职人员、实习指导老师支付相应的报酬；鼓励教师深入企业调研学习，发挥所长，积累实践经验。通过校企合作，一方面不断地调整教学内容，提升教学水平，另一方面，输送合格人才，推动企业发展。

• 教学设施

计算机应用专业现有实训室5个，占地面积1040平方米，设备固定资产总值240万元。

实训室名称	实训室 占地面积	备注
308计算机房	150平方米	80台计算机、交换机、网络设备等
603计算机房	280平方米	151台计算机、交换机、网络设备等
605计算机房	200平方米	117台计算机、交换机、网络设备、多媒体设备等
607计算机房	180平方米	92台计算机、交换机、网络设备等
604计算机房	230平方米	130台计算机、交换机、网络设备等

 

• 教学资源

1.教材
必须选择中职或者高职高专教材，禁止跨本科层次选择教材。优先选用教育部国家规划教材和新闻出版类规划教材，鼓励有特色和创新的校本教材。
2.图书
有一定数量的专业图书与刊物，生均专业图书、期刊资料及电子图书不少于30册。
3.数字资源
主干课程建立教学资源库，包括电子教材、教案、多媒体课件、案例库、习题库、图片及视频资料库，开辟师生学习讨论区，向学生提供丰富的网络学习资源。

• 教学方法

根据行业企业生产规律和校内实训基地运转特点，安排教学，注重校企合作、工学结合、工学交替、顶岗实习、项目课程，以及学习工作化、学习形式多样化、学习个性化，针对生源不同特点，对教学管理提出的人性化、柔性化管理新要求。
中等职业学校教师应在不同教学进度中，适当安排理论课程，借助各种学习媒介，采取不同教学手段，指导学生在一定理论指导下进行实践操作。
1.讲授法
在课程实践过程中，教师根据学生实践情况及时穿插理论讲课。
2.示范法
以学生为主导，根据理论对学生作品进行现场点评、总结及演示。
3.项目教学法
在整个教学过程中，项目教学法得到完整的体现。紧密联系实际生产，每门课程都有其对应的实际生产需求和产品，结合各自课程特点，利用多媒体教学软件，实训教学设备，实施项目、案例或仿真等多种形式教学手段，提高学生学习积极性。同时，要求每门课程都有配套实训项目，将技能大赛相关内容引入到项目中，依据项目成绩和期末成绩，给予考核成绩。
4.依托多媒体技术开展信息化教学
多媒体教学作为一种新的教学手段，集声音、图像、动画、文字等媒介于一体,以其独特的优势为学生提供了丰富的学习资源和良好的课堂氛围,为探索创新型教学找到一个合理的切入点。 近几年来，职业院校每年都会组织信息化技术大赛，参赛的内容涉及论文、课件、课题等方面，它的宗旨就是推动信息化技术在教学中的应用，实现“以赛促教、以赛促学”。
在信息化技术迅速发展的今天，作为老师，我们可充分借助多媒体技术来表达教学思想，如利用微信、微博建立沟通、讨论的平台，利用互联网实现微课教学，利用校园局域网实现网上选课、网上答疑、网上测评等，总之多种信息技术的有效利用可促进优势教学资源与创新型教学的有效整合。

• 学习评价

对学生的评价要建立科学的评价体系。
1．制定适合企业需求的评价标准
需要依据国家等级工标准和企业实际需要，制定课程标准和考核标准。
2．突出评价内容多元化、评价角度立体化、评价过程动态化、评价主体互动化
加强平时成绩的比例，不以试卷考核作为唯一评价方式。
项目完成情况、课堂表现、团队配合、动手能力都要列入评价体系，学习效果的评价贯穿学习过程始终。
3．学校考核与企业考核相结合
学生认知实习和顶岗实习期间由企业给予其适当的等级认定，企业考核与学校考核相结合。这种新型的评价体系区别于以往学校单一评价的体系。企业的评价也会反馈到教学环节中，利于教学过程中的查漏补缺。在评价学生的学习成果上，直接体现学生的动手实践能力，更多地体现社会性和公开性。

• 质量管理

学校实施督导室巡视、教务科听课、系部自查、学生评教四级教学质量监控评价制度，专业建设指导委员会参与学生学习质量、教师教学质量、教育教学工作质量的评价与考核。督导室、教务科代表学校进行宏观管理和调控，各系部在学校指导下自主管理。学校还将教师的教学质量纳入人事考核指标，作为教师职称晋级和聘任的重要依据。
建立用人单位、学生及其家长、教师等利益相关方共同参与的多元化人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，追踪学生毕业后职业发展轨迹，进行信息化管理。
七、教学进程表

学期 周次	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18		19	20
第1学期				入学教育、军训		课堂教学及机动一周														考试	社会实践
第2学期	课堂教学及机动一周																			考试
第3学期	课堂教学及机动一周																			考试
第4学期	课堂教学及机动一周																			考试
第5学期	跟岗实习、实践
第6学期	顶岗实习																		毕业设计

 
八、学时、学分分配表

课程类型	学分数	学时数	占总学时 百分比（%）
理论课	80	1428	44%
实践课	86	1828	56%
※选修课	20	360	11%
总  计	166	3256

*选修课学时不包含在总课时内，只统计要求学生在校期间必须选够的学时、学分数
九、毕业要求
经过三年的学习，学生需达到下列要求方能毕业：
1.修完计划规定的所有课程和实习实训环节，考核合格。
2.通过学校规定的学生德育操行测评。
3.课内总学分150学分（其中选修课15学分，专业课总学分50学分。）