郑州财税金融职业学院 无人机操控与维护专业 2023级人才培养方案

一、专业基本信息
专业名称：无人机操控与维护专业                       
专业代码：660601
入学要求：初中毕业或具有同等学历者
修业年限：全日制三年
制定单位：中专部（系） 
主撰稿人：李永华
审 核 人：刘木海
二、职业面向

所属专业大类及代码	对应行业	主要职业类别	主要岗位类别（或技术领域）	职业资格证书或技能等级证书举例
装备制造大类660601	生产制造行业	无人机装调检修工	无人机组装维修、无人机生产制造、无人机装配	1.无人机装调检修工证书（四级、五级） 2.1+X无人机组装与调试证书（初级、中级） 3.制图员证书（五级、四级）
装备制造大类660601	技术服务行业	无人机驾驶员	无人机飞行技术、无人机植保、无人机安防、航拍、无人机巡检、航空物流	1.无人机驾驶员证书（五级、四级） 2.AOPA多旋翼无人机驾驶证（驾驶员、机长） 3.1+X无人机驾驶员证书（初级、中级）
装备制造大类660601	技术服务行业	无人机测绘操控员	无人机飞行技术、无人机航空摄影、航摄数据处理	1.无人机测绘操控员证书（四级、五级） 2.1+X测绘地理信息智能应用证书（初级、中级） 3.1+X无人机摄影测量（初级、中级）

 
三、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养熟悉无人机系统结构和工作原理、无人机操控技术等基础理论与专门知识；掌握无人机生产、安装、调试、维护维修、操控等相关岗位的业务和操作技能，能够从事无人机部件生产组装、总装调试、质量检验生产管理、营销及熟练操控无操控人机等相关工作的高素质劳动者和技术技能型专门人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求:

1. 素质要求

（1）严格遵守职业道德和行为规范，行业社会道德规范与法规，具有较强敬业精神，吃苦耐劳精神和一定的创新精神；
（2）具有爱岗、敬业、忠诚、奉献、正面、乐观、用心、开放、合作及始终如一的职业信念；
（3）具备安全、环保、节能意识和规范操作意识；
（4）具备获取信息、学习新知识的能力、职业竞争和创新意识；
（5）具有文明礼貌的良好素质及服务意识；
（6）具有良好的人际交流能力、团队合作精神和服务客户意识；
（7）具有健康的心理和强健的体魄。
2.知识要求
（1）具备中等职业教育所必需的文化知识；
（2）了解必要的无人机基础知识；
（3）熟悉无人机及相关设备的采购、营销等基础知识；
（4）掌握使用无人机飞行的基础知识；
（5）掌握无人机生产的基础知识；
（6）掌握无人机安装、调试、维护的基础知识；
（7）掌握无人机维修与保养的基础知识；
（8）掌握不同机型的无人机基础知识；
（9）能根据所选的专业技能（方向）掌握无人机在相关职业领域中应用的基础知识；
（10）了解信息安全、知识产权保护和质量规范等方面的知识；
（11）了解创业立业与就业政策等方面的知识；
（12）了解社会公关、市场营销等方面的知识；
（13）掌握不同机型植保无人机的飞行以及农药调配；
（14）掌握不同机型航拍无人机的飞行运镜及后期视频图片剪辑；
（15）掌握Auto CAD机械制图的基本操作；
（16）掌握新闻稿的编辑，图片的拍摄、构图；
（17）掌握消防类无人机的使用；
（18）了解航空测绘内业、外业的基本原理。
3.能力要求
（1）具有无人机模拟操控能力，能够在计算机上进行模拟飞行；
（2）具有无人机场地操控能力，能够熟练操控固定翼、旋翼小型无人机，了解全部操作规程；
（3）具有无人机自驾技术能力，能够熟练操控自驾设备，会设定自驾程序；
（4）具有无人机的基本装配、调试及检修能力，会装配及检修小型无人机；
（5）具有使用关于无人机组装、调试、应用相关工具的能力；
（6）具有能够熟练运用基础类无人机调试软件的能力；
（7）具有一定的无人机拼装能力；
（8）具有辨识和运用市场上基础三类无人机操作手法的能力；
（9）具有运用低空无人机实施各种作业能力；
（10）具有进行简单无人机图纸绘制的能力；
（11）可以对编程无人机进行室内编队并配乐飞行；
（12）具有使用无人机进行投掷灭火弹的能力；
（13）具有使用无人机进行电力巡检的能力；
（14）可以根据农作物病虫害进行配药并使用植保无人机进行喷洒；
（15）具有驾驶植保无人机喷洒农药的能力；
（16）对航拍的图片、视频进行剪辑处理，达到发布新闻稿的水准；
（17）具有驾驶无人进行测绘飞行的能力；
（18）具有使用大疆智图进行测绘内业的数据处理的能力。
四、课程设置及要求
依据国务院《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和《教育部职业教育与成人教育司关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（职成司函〔2019〕61号）、中共中央办公厅、国务院办公厅《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等文件要求，完善“岗课赛证”综合育人机制，按照生产实际和岗位需求设计开发课程，开发模块化、系统化的实训课程体系，把职业技能等级证书所体现的先进标准融入人才培养方案。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育各环节，结合专业人才培养目标，合理设置课程结构；课程结构分为公共基础课程和专业课程两类，专业课程包括专业技能基础课程、专业核心课程和专业技能课程。
 
见附录1:郑州财税金融职业学院中专部课程设置及要求

五、教学进程总体安排
见附录2：23级无人机操控与维护专业教学进程总体安排表 六、实施保障
（一）师资队伍
本专业拥有一支专兼结合，双师结构合理的专业教学团队。

• 教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所学的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。
1.专业教室

序号	专业教室地点	主要设施设备及名称	专业课程
1	教学楼	投影仪、电脑	《无人机概论》
			《机械基础》
			《电工电子基础》
			《空气动力学基础》

2.校内实训室（或基地）

序号	实训室名称	主要设施设备及名称	实训课程
1	无人机综合应用实训室	电工电焊用具	《无人机组装调试》 《无人机概论》 《电工电子基础》
		调试计算机
		组装维修工具
		组装维修工作台
2	无人机模拟飞行实训室	模拟飞行计算机	《无人机飞行训练》 《图像处理》 《Python 编程》 《中文排版》
		模拟飞行软件
		模拟飞行遥控器
		CAD、PS、Pr应用软件
3	无人机室外飞行场	航拍无人机	《无人机飞行训练》 《无人机航拍技术》 《无人机植保技术》 《无人机测绘技术》
		航空测绘无人机
		植保无人机

3.校外实习实训基地
河南翔龙科技有限公司、河南九乾电子科技有限公司。

• 教学资源

1.教材选用
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。部门建立专业教师和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。教材要依据应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。强调理论要为实践服务的原则。无人机操控与维护专业并没有中职专用成套教材，经本专业教研组研究决定使用以下教材，没有选用教材的课程，均需建设有充足的教学资源。
2.数字化资源库要求
为推广应用信息化网络教学，提高教学效率，学校着力建设校园教学资源库，开发基于数字化校园环境下的教学资源库平台软件，教师将本地课程资源上传到平台，实现网络化教学，最大化共享教学资源，达到教学自主性和全线性的目的。无人机操控与维护已经建成10门课程，并上传至教学资源平台中，涵盖了无人机驾驶与维修专业的骨干课程，教学资源中有：教学视频100余个，时长近5h；题库总题量达1000余道；并上传有配套教学PPT。实现学生和教师通过教学资源库平台网络在线学习，做到了教学资源的共建共享。
3.图书文献配备
图书资源文献配备满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询，借阅。学院配备了与建筑工程技术专业核心专业领域相适应的图书、期刊、资料、规范、标准、建筑法律法规、图集、定额及工程案例图纸等。

• 教学方法

1.教学模式
启发式教学：老师通过课程结合实时热点进行谈话、问答等形式引导学生积极主动地掌握知识，通过启发式教学老师引导学生主动学习，培养学生的学习热情和学习兴趣。
讨论式教学：学生在教师的指导下，就课堂或实训中的问题，独立钻研，共同进行讨论、辩论。教师以分组或全班讨论的形式解决问题求证答案。加深了学生对无人机理论知识、实操技能的理解，培养孩子独立思考、交流意见以及口头表达的能力。
创设情境：课堂教学情境创设取材于学生的生活实际，将空洞的无人机理论知识创设符合学生认知特点的生动有趣的生活情境，有利于激发起他们学习的浓厚兴趣，让学生置身于现实的生活情境之中，在发现问题、提出问题和解决问题，体会到知识源于生活，寓于生活，用于生活。
2.教学方法
教学方法上，加强学习策略导引，创设“人人可成才”的学习环境。要逐渐减少知识的单向灌输，增加教学活动的设计和安排，敢于放手让学生成为课堂的主人，给学生自主学习的空间、合作探究的时间和展示自我的舞台。
信息技术上，要充分运用现代信息技术手段，把信息技术和学科特点紧密结合起来，合理选择和优化组合教学资源，采用翻转课堂、微课程、网络课程等形式实施课堂教学，让教学的表现形式更加直观、形象、多元，构建充满活力和生机的课堂。
3.教学手段
情景教学：法是教师根据无人机所处环境的情景，创设出形象鲜明的PPT图画片或黑板板书，再加上生动的文字语言，再现情景现场，让学生身临其境的体验到无人机的状态，更直观感受到无人机相关知识。
案列教学法：通过具体案例去理解相关知识如迎角带给飞机的影响，可通过法航447空难来讲解。
项目化教学：
无人机专业所有课程均采用项目化教学进行教学设计，将课程分为若干个项目，项目与将来进入企业工作相衔接，通过接触岗位实际用到的知识来实现上学及入职，上学及上岗。
1.确定项目任务这是项目教学法的导向阶段，即立项。通常由教师提出一个或几个项目任务，然后同学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。
2.制定项目计划一般此阶段包括四步：学生分组，以小组合作的形式进行学习；学生自主学习，项目开发；学生根据分析结果制订小组的行动计划；学生根据项目要求完成成品制作。
3.组织项目实施此阶段中，学生明确自己在小组中的分工以及合作的形式，然后按照已确定的工作步骤和程序工作。对项目实施步骤要解释清楚，相关资料也要及时给出。教师除了要告诉学生需要完成的项目是什么，还应该适当地提醒学生先做什么，后做什么。
4.检查评估、总结在项目完成后要及时进行总结评价，以促进学生的进一步发展。先由学生对自己的工作结果进行自我评估，然后小组内互评，再由教师进行检查评分。师生共同讨论，评判项目工作中出现的问题，学生解决问题的方法以及学生行动的特征。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因。
5.成果展示项目实施工作结束后，对形成的优秀成果进行展示，鼓励优胜者，同时也使资源共享。

• 学习评价

1.形成性评价
①评价学生的学习态度
对学生学习态度的形成性评价对学生端正学习态度起着决定性的作用，更有利于培养学生学习无人机知识的良好态度和情感。
②评价学生的课堂学习行为
对学生的理论、实操课堂学习行为实施形成性评价，有利于督促学生及时反思并调整自己的学习行为。
③评价学生的无人机理论能力
虽然中专无人机专业大多重视无人机实际操作能力，但理论知识同样重要，针对考取无人机aopa证、1+X证书、人社部证有重要意义。
④评价学生的课后作业
根据作业完成正确程度、字迹工整程度，对学生进行评价。作业准确无误，字迹工整，或错误错误较少，比上次有进步，根据程度不同得到A+、A-、B+、B-等。
⑤评价学生的无人机实际操作
为全面评价学生的无人机水平，在实施形成性评价的过程中，更多地关注学生实际操作的能力。
2.终结性评价
针对不同的课程设置不同的，终结性评价分为考试课、考查课。
针对考试课：期末考试以主观题和客观题两大部分，以满分100分题量50值出卷。主观题以单项选择题、多选题、填空题和判断题为主，单项选择题共20题每个1.5分共30分；多选题共5道，每题3分共15分；填空题共10个每个2分共20分；判断题共10题，每题2分共20分。客观题以简答题为主，简答题共5题共15分，根据难度不同合理安排每题分数。
针对考查课：每个项目进行完会进行理论或实操考核，每项100分，不同项目分值占比不同，按照完成度进行评分。项目一：5%；项目二：5%；项目三：15%；项目四：15%；项目五：60%。

• 质量管理

建立健全覆盖校院两级，全员、全过程、全方位育人的质量保障体系。
1.学校建立专业人才培养方案调整机制
学校通过开展多层次和角度的专业调研，形成调研报告，根据调研掌握的行业发展趋势、企业技术和 管理发展走向及要求，适时调整人才培养方案。定期召开专业建设指导委员会会议，邀请企业代表或行业专家参与专业人才培养方案的调整，充分听取行业企业专家的意见，合理采纳其建议，保证所编制的专业人才培养方案紧跟企业需求。
2.学校建立专业建设和教学质量诊断与改进机制
建立专业建设和教学质量诊断与改进机制。加强日常教学组织运行与管理，建立健全日常教学巡查、专项检查、学生信息员、听评课等教学质量管理制度，建立与行业企业联动的实践教学环节，强化教学组织功能，每学期开展公开课、示范课等教研活动。通过全员化学生技能竞赛以全面掌握学生的学习效果， 达成人才培养目标。
3.教学部建立专业建设和教学质量诊断与改进机制
健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训以及专业人才需求调研、人才培养方案更新、课程资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格。
4.教学部完善教学管理机制
加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。任课教师根据所承担课程的知识、能力、素质目标，充分进行课前学情分析，梳理自身优势、缺点和机遇，认真备课；因材施教后，做好每次课的教学反思与改进，定期进行单元测验与反馈、与学生座谈或问卷调研、作业等形式了解教学目标达成情况，定期进行反思与诊改。
5.专业建设小组建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制
专业建设小组建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。专业带头人定期组织教研组成员充分利用评价分析结果，针对教学模式、人才培养模式、课程标准、课程体系、课程内容、教学方法等方面进行 研讨与调整，有效改进专业教学效果，持续提高人才培养质量。
七、教学进程表

学期 周次	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18		19	20
第1学期				入学教育、军训		课堂教学及机动一周														考试	社会实践
第2学期	课堂教学及机动一周																			考试
第3学期	课堂教学及机动一周																			考试
第4学期	课堂教学及机动一周																			考试
第5学期	跟岗实习、实践
第6学期	顶岗实习																		毕业设计

 
八、学时、学分分配表

课程类型	学分数	学时数	占总学时 百分比（%）
理论课	74	1332	46%
实践课	83	1504	54%
※选修课	24	432	15%
总  计	157	2836

*选修课学时不包含在总课时内，只统计要求学生在校期间必须选够的学时、学分数
九、毕业要求
学院全面实施素质教育和创新创业教育，学生在校期间需参加素质教育和创新创业教育课程学习，修完并取得相应学分方可毕业。
（一）学业要求
1.无人机操控与维护专业为3年全日制中专，采用2.5+0.5模式分配学制(两年半在学校学习，最后半年在企业顶岗实习)，学生必须完成3年的学业；
2.完成本专业教学计划规定的课程，完成入学教育及军训、劳动教育实践课程、校内综合实践，校外学习及顶岗实习等环节；
3.各门课程和各教学环节的成绩必须在及格以上，若有不合格必须参加补考或者在下一年度继续参加该年度同期教学环节的学习，否则不予毕业。
4.按专业教学标准要求完成顶岗实习，实习时间不少于 6 个月，实习成绩在合格以上。
5.课内总学分不低于150学分。